Вот интересный вопрос, я над ним периодически с 14 лет задумываюсь. Надо ли останавливать самоубийц? Имеет ли вообще человек в принципе право на осознанное прерывание своей жизни?

С одной стороны, человек имеет право на себя: на свою жизнь, на свои решения, на свое тело. Это его территория, его собственность, которой он имеет право распоряжаться так, как ему угодно. Даже если ему угодно все это выкинуть на помойку.

С другой стороны, смутно будоражат разум мысли о Боге, Миссии каждого на Земле и прочем. Противники первой точки зрения, как правило, говорят, что жизнь дана Богом – ему и решать, мол, когда её забрать. Этот вариант мне не нравится тем, что жизнь автоматически превращается в рабскую. “Взятая в аренду вещь” никогда не приносит толком радости – мешают мысли о том, что отдавать надо будет, да в хорошем виде.
читать далее "Надо ли останавливать самоубийц?"

На волне обсуждений школы и учебы продолжаю думать. :)
Все ниженаписанное строго имхо и плод моих размышлений.

Я знаю 2 пути обучения чему-либо.

1 путь – классический; это то, чему нас учат в школе, а потом и в ВУЗАХ.

2 путь – это путь самоучки, и офигенно, если у самоучки есть наставник (хотя какой он тогда самоучка :), но не в том суть, в данном случае наставник работает как продвинутая энциклопедия).
читать далее "Пути учебы."

Самая распространенная ошибка человека в том, что он путает действия с чувствами (”Мне нельзя любить, ведь я буду творить глупости!”) или, даже если отделяет чувства от действий, не понимает, в чем разница работы над действиями и над чувствами.

Действия – это то, что находится в зоне нашего контроля. Могу пойти туда, а могу – вот туда. Могу сделать это, а могу – вот это. И тут все прозрачно, просто и понятно: беру и делаю.

С чувствами все гораздо тоньше.
читать далее "Управлять чувствами можно!"

В начале сентября я написала пост “Школьная литература и литература в моей жизни“. В посте развернулось бурное обсуждение школ и учителей.

Совсем недавно в блоге книгочея тоже подняли этот вопрос…

И вот оно родилось. :)
Я об этом давно уже думала, но только сейчас возникло желание описать это полностью.

В общем-то, главную мысль можно запихнуть всего в одну фразу: “Только те знания, которые используются, – живые; остальное – ненужный тухляк, мусор”.
читать далее "Мертвые знания и живые знания в школе"

Я довольно странно воспринимаю людей. Точнее, их внешний вид. Это давно меня удивляет.

… Вот идет девушка: шпильки, явно недешевая одежда, дорогой мобильник и сумочка на стоимость всей моей одежды разом. А я чувствую несоответствие. Не знаю, как это яснее объяснить, но попытаюсь. От её внешнего вида идет ощущение фальши, ненастоящего. Как бутафорские фрукты: выглядят фруктами, но таковыми не являются.
читать далее "О людях"